Timothé Durand-Caulliez und Benedict Redlin starteten pünktlich zu den Vorproben zur neuen Tanzproduktion „Nurejew“ ihr Engagament bei TANZ Theater Pforzheim – Durand-Caulliez als Tänzer mit Voll-Vertrag, Redlin als Eleve. Für den Alumni-Newsletter zogen sie ihr erstes Resümee.

Wie haben Sie die ersten Wochen als Mitglied von TANZ Theater Pforzheim erlebt?

TDC: Schon bei meiner Ankunft wurde ich von der Compagnie herzlich empfangen. Ich fühlte mich sofort wohl. Ich schätzte auch Damian Gmürs Unterricht sehr. Er hat eine starke Verbindung zu meiner Hochschule. Sein Training war jenem ähnlich, das ich von dort kenne. Seine Übungen waren perfekt, um meinen Körper vor einem guten Probentag aufzuwärmen. Ich kann sagen, dass die paar Tage in Pforzheim wirklich interessant und konstruktiv für mich waren.

BR: In jeder Stunde, sei es beim Aufwärmen oder beim ersten Proben, kamen wir uns näher und konnten anfangen, uns zu verbinden. Das hat bei mir ebenfalls einen wirklich guten ersten Eindruck hinterlassen.

Was haben Sie schön gefunden?

BR: Die Aufgeschlossenheit der Community. Jeder in der Company oder im Theater ist freundlich, nett und offen für neue Leute.

TDC: Ich fand das Studio im Schmuckmuseum, das der Compagnie zur Verfügung stand, wirklich sehr schön. Wir hatten in diesen Tagen die Möglichkeit, alle Proben gemeinsam in einem großen Raum zu machen, der von Erkern umgeben war, die viel Licht hereinließen, was unsere Bewegungen belebte.

BR: Mir gefällt das Studio im Schmuckmuseum auch sehr gut. Es ist in einer wirklich guten und ruhigen Gegend. Es gibt einen Park drumherum und ein Café direkt daneben schaffen die tolle Gelegenheit zur Entspannung.

Auf was freuen Sie sich?

BR: Ich freue mich darauf, diese großartigen Menschen wiederzusehen. Außerdem freue ich mich darauf, hart zu arbeiten, meine Technik zu verbessern und so viele Leute wie möglich zu treffen.

TDC: Ich freue mich darauf, mit Guido Markowitz und Damian Gmür an einer ganz neuen Choreografie zum Thema „Nurejew“ zu arbeiten. Ich habe die letzten vier Jahre in Dresden an der Palucca Hochschule studiert und fühle mich nun bereit, in die Berufswelt einzusteigen.

Alumni News von Elizabeth Ladrón de Guevara

„Ich bin Elizabeth Ladrón de Guevara, zeitgenössische Tanzpädagogin und Choreografin. Im Jahr 2021 absolvierte ich mein Masterstudium in Tanzpädagogik und setzte mit dem Studiengang 'Künstlerische Meisterklasse' an der Palucca Hochschule fort. Im Jahr 2022 wurde ich im Rahmen des Fonds Darstellende Künste, Neustart Kultur, für eine Tanz Residenz mit dem Titel: 'Who am I today' im künstlerischen Produktionszentrum Wiese eG in Hamburg ausgewählt. Diese Residenz bot mir die fantastische Gelegenheit an, die Entwicklung improvisierter Choreografien aus verschiedenen Perspektiven zu erforschen.“

Neubau - Grundsteinlegung 2004 
© unbekannt

Die Entwicklungspsychologie (Lebensspannenpsychologie) betrachtet das Wachstum und die Entwicklung des Menschen von seiner Geburt über das gesamte Leben hinweg. Sie bezieht sich auf die körperlichen, geistigen, emotionalen und psychologischen Veränderungen, die in den verschiedenen Lebensabschnitten stattfinden.

Mein Name ist Rachel. Ich wurde im Vereinigten Königreich geboren, lebe und unterrichte aber seit 1991 in Deutschland. Die Lebensspannenpsychologie ist ein sehr wichtiger Aspekt in der Ausbildung von Tanzlehrenden, weil alle Studierenden Entwicklungsphasen durchlaufen, im ganz eigenen Tempo und je nach individueller Umgebungskultur.  Die natürliche Entwicklung zu forcieren, kann zu Verletzungen, langfristigen gesundheitlichen Probleme, schwacher Koordination, Kontrolle und Balance führen.

Wichtige Bausteine für den Erfolg bei fast allen Tanzbewegungen sind Haltungskontrolle, Balance und Koordination. Auch wenn die meisten Kinder ihre motorischen Fähigkeiten ohne die Anweisung von Erwachsenen lernen, ist es dennoch wichtig, sich früh auf diese Grundlagen zu konzentrieren.

Einige Beispiele für Natural development of locomotor skills (age 2/3 - 7 Jahre).

• Springen (2 Fuß-2 Fuß) Beginn ab 2/3 Jahre bis 6 Jahre
  • Beherrschung dieser Grundbewegung mit Haltungskontrolle und ausgewogener Landung, bevor man Sautés wagt
• Galopp (1 Fuß zu 1 Fuß, Gewichtswechsel) Beginn ab 2/3 Jahre bis 6 Jahre.
  • Asymmetrische Fortbewegung und Entwicklung natürlicher Bewegungskoordination.
• Hüpfen (1 Fuß zu 1 Fuß, ohne Gewichtswechsel) Beginn ab 3/4 Jahre bis 7 Jahre.
  • Dominantes Bein beginnt. Integriert Kraft und Balance.
• Springen (Sprung und Schritt) Beginn ab 3/4 bis 7 Jahre.
  • Entwickelt Koordination, Balance, symmetrische Bewegungen. Kinder lernen, hoch und vorwärts zu kommen

Die wichtigste Zeit für das Training des Körpers liegt zwischen 8 und 12/13 Jahren. Vestibuläre, visuelle und propriozeptive Bewegungen müssen in dieser Altersgruppe besonders gefördert werden, indem eine breite Palette von Bewegungen angeboten wird.

Jugendliche können in ihrer Entwicklung u. a. folgende Schwierigkeiten erfahren: ungleichmäßige Wachstumsschübe, Arme und Beine wachsen schneller als der Torso, Knochenwachstum geht Muskelwachstum voraus, psychologische Probleme, und eine eingeschränktes Raumgefühl.  All diese Faktoren spielen eine Rolle in der Körperausrichtung, Haltungskontrolle, Balance, Kraft, und Koordination.  Ein angepasstes Training während dieser Phase ist wichtig, um Verletzungen und die Entwicklung schlechter Technik zu vermeiden. Weitere Themen in dieser Entwicklungsphase sind Tanzkompetenzen, kognitive Entwicklung und Gendertraining.

Zu Beginn investierte Zeit kann eine solide Grundlage für eine sichere Entwicklung im Tanz bilden. Jeder Lehrende weiß, dass es sehr schwer, manchmal sogar unmöglich ist, natürliche Koordination und solide Technik wiederzuerlangen, wenn eine Fertigkeit falsch unterrichtet und darauf aufgebaut wird.

Kontakt: info@dancepedagogy.com | www.dancepedagogy.com

Literaturhinweise
1. Study.com, " Classics in Developmental Psychology". https://study.com/learn/lesson/developmental-psychology-overview-examples.html. Zugegriffen am 18. Juli 2022